Pour les élèves de CM1 – CM2 et leurs parents sur inscriptions

Nous vous proposons de venir avec votre enfant découvrir ou redécouvrir le collège Vendôme et rencontrer les équipes enseignantes et éducatives le vendredi 20 novembre 2026 de 16h30 à 19h30 (dernière entrée à 18h30)

Présentation des enseignements, sections, options, projets pédagogiques, centre de documentation et d’information, activités de l’association sportive, CVC, section sportive échecs, clubs, avec la présence des associations de parents FCPE et PEEP

Début de la visite :  site principal au 69 rue Vendôme – 69006 LYON

(Une visite sera possible du site de l’annexe au 25 rue Montgolfier, à la suite de celle du site principal)

Inscription obligatoire via le QR code ci-dessous :

Lien : https://my.weezevent.com/portes-ouvertes-du-college-vendome-2026?locale=fr-fr&o=qr-code

Les anciens élèves du collège Vendôme sont invités à venir retirer leur Diplôme National du Brevet ou leur Certificat de Formation Générale ainsi que leur BIA – session 2026

Le jeudi 15 octobre 2026 entre 17h15 et 18h30

NB : Les diplômes seront remis aux seuls lauréats, en mains propres munis de leur pièce d’identité, ou à un tiers qui devra détenir la pièce d’identité du lauréat.

Les élèves qui n’auraient pas la possibilité de venir retirer leur diplôme pourront s’adresser au secrétariat de direction du collège avant le vendredi 27 novembre 2026.

   Vendredi 25 septembre, la classe de 4°4 s’est rendue avec Mme Curnelle et Mme Redjem au Parc de la Tête d’Or pour visiter une exposition de photographies. L’objectif de cette sortie était de faire découvrir aux élèves différents métiers, situations, activités, ainsi que le vivre-ensemble.

   L’auteur de cette exposition est Yann Artus Bertrand, un photographe qui aime les paysages, la nature et l’écologie. L’exposition est originale car elle est en plein air, le long des allées. Elle propose de grandes photos, de différentes tailles, de part et d’autre de grands panneaux perpendiculaires aux allées. Au-dessous des images se trouvent des cartels explicatifs.

   L’auteur veut montrer la société dans son ensemble : on voit des métiers variés comme policier, agriculteur, médecin, des associations comme l’ONF, les restos du cœur, des familles multiculturelles, de filles, ou encore des activités comme nageur. De plus, on peut observer que des métiers plutôt considérés masculins sont représentés exercés par des filles, qu’il y a des mélanges de métiers manuels et de métiers intellectuels, que certaines activités sont rémunérées et d’autres pas, qu’il y a des métiers rares, comme tonnelier.

   Toutes les photos sont prises avec le même fond par souci d’égalité : ainsi aucun métier ou situation n’est mis en valeur par rapport aux autres.

   Certains élèves ont apprécié l’exposition car ils ont découvert de nouvelles possibilités et que le guide, Nicolas, expliquait bien. D’autres ont trouvé que certaines photos n’étaient pas très représentatives du métier ou de l’activité décrits sur le cartel. 

   L’exposition a permis de lancer une réflexion sur l’orientation.

(Article rédigé par les élèves de 4^ème4 dans le cadre du cours de français)

Dans le cadre d’un projet impliquant toutes les classes de 5ᵉ, les élèves ont travaillé sur plusieurs notions : les contraintes, les solutions techniques, le cahier des charges, les raisons de l’effondrement d’une structure, ainsi que les différents types d’efforts (traction, compression, flexion et torsion). Ils ont également été initiés à la programmation, notamment en programmant le robot Ozobot, afin de comprendre les bases de l’algorithmique et du déplacement autonome.

Toutes les classes de 5ᵉ ont participé à la sortie pédagogique au parc miniature Mini‑World, et le projet a été mené sur cette base, en intégrant également un travail commun avec les classes en arts plastiques.

Les classes de 5ᵉ 1, 5 et 6 ont travaillé en technologie sur la problématique suivante : Imaginer des solutions innovantes pour traverser une rivière en toute sécurité, tout en respectant l’environnement.Pour préserver l’écosystème, il était interdit que la construction touche l’eau de la rivière.

Les élèves ont imaginé une solution, réalisé un croquis, puis l’ont fait valider par leur groupe (4 à 5 élèves). Ils ont ensuite représenté leur idée à l’échelle 1/100, fabriqué la maquette à la même échelle et réalisé un dessin sur une feuille A3. Enfin, ils ont reproduit leur construction en 3D sur le logiciel SketchUp.

Les classes de 5ᵉ 2, 3 et 4 ont mené un projet commun en technologie et arts plastiques autour de la problématique : Imaginer une maison étrange mais habitable.

Dans un premier temps, chaque élève a réalisé individuellement un croquis, puis imaginé, dessiné et construit un prototype en arts plastiques. Dans un second temps, des groupes de 3 à 4 élèves ont été constitués, en veillant à une mixité équilibrée. Ils ont mis en commun leurs idées pour dessiner et fabriquer la maquette finale.

En technologie, les élèves ont modélisé en 3D le mobilier et l’aménagement extérieur de leur maison, puis imprimé certaines de leurs réalisations.

🎥🎞️🍿Après un an de travail, est diffusé, au collège, le film réalisé par les élèves du groupe 1 de 6ème guidés par Pauline Jannon et l’équipe de son association SuperSeven.
Prochaine étape : concourir au festival Génération 7ème art.
Un immense merci à celles et ceux qui ont rendu cette aventure possible !

La plus choc’ des batailles

Un groupe d’élèves mange à la cantine, quand, tout à coup, une bataille éclate entre les élèves qui aiment le chocolat et ceux qui ne l’aiment pas. Les deux groupes se séparent au CDI. Ils organisent une bataille de nerfs dans les couloirs. En SVT, les élèves se passent un mot de RDV au sous-sol du collège. Comment cela va-t-il se terminer ?

Article, the conversation 05/01/2026

« Les échecs, en tant qu’outil pédagogique apparaissent particulièrement bien adaptés… »

Les séances développent des compétences en enseignement moral et civique. La possibilité de créer des problèmes ouverts permet aux échecs de s’ancrer dans les mathématiques, tout en interrogeant la conscience disciplinaire des élèves. Enfin, les échecs favorisent les échanges et l’argumentation, incitant les élèves à construire collectivement les apprentissages.

La section sportive du collège Vendôme a pour objectif de permettre à 24 élèves sérieux et motivés de poursuivre une scolarité ordinaire tout en pratiquant les échecs de manière régulière et de participer à des compétitions au niveau local, départemental, régional ou même national pour les hauts niveaux.

Être licencié au Club Lyon Echecs passion 64 (LEP64) n’est pas une condition obligatoire pour candidater, mais c’est un plus. En effet, cela constituerait une réelle logique de continuité tout au long de l’année.

Pour intégrer la section l’élève doit déposer une candidature auprès de l’établissement (documents disponibles auprès de l’établissement).

Une commission étudiera chaque candidature pour s’assurer que l’intégration en section sportive échecs se fera dans les meilleures conditions, notamment que l’élève a la capacité d’assurer les 3h hebdomadaires obligatoires d’entrainement de la section sportive échecs en plus de son emploi du temps tout en maintenant un niveau scolaire satisfaisant.

La section échecs est compatible, sous réserve de compatibilité d’emploi du temps, avec: les sections bilangues italien ou allemand et l’option Chorale. Toutefois, les familles sont alertées sur la charge de travail supplémentaire que cela implique. Elle n’est, en revanche,  pas compatible avec les options EAFC, LCA et LCE.

L’admission en section sportive échecs sera examinée, au regard des résultats scolaire de l’élève, de son comportement et de son implication dans la pratique des échecs. 

Les élèves du secteur du collège sont prioritaires, Les élèves hors secteur devront déposer auprès de l’IA-DASEN une demande de dérogation aux règles de recrutement des élèves au titre du motif « parcours particulier de l’élève ».

Les élèves dont la candidature a été retenue par le collège seront affectés par l’IA-DASEN. Pour les élèves hors secteur cette affectation ne peut être garantie.

Contacts et renseignements : ce.0692838s@ac-lyon.fr

Modalités inscription 6ème :

Mesdames, Messieurs, parents des futurs élèves de 6e, 

Pour l’inscription de votre enfant en 6e au collège Vendôme, vous trouverez ci-dessous les différents éléments à anticiper : 

1. Vous devez, dès à présent, activer votre compte Educonnect (téléservices.education.gouv.fr). Vous trouverez ci-dessous un document d’aide (avec lien) pour réaliser cette démarche.
2. Vous devez prendre connaissance le 3 juin à partir de 17h de la notification d’affectation sur Educonnect 
3. Procéder obligatoirement à la validation de l’inscription de votre enfant au collège sur Educonnect

(A noter, pour les élèves émanant du privé, la notification d’affectation vous sera transmise par mail. La connexion Educonnect se fera ultérieurement).

4. Vous rendre le 5 juin au collège – 69 rue Vendôme, afin de rapporter le dossier ainsi que les documents d’inscription sur les créneaux horaires suivants : de 8h à 10h ou de 12h à 14h ou de 16h à 18h. 

Pour les écoles suivantes : Les dossier sont directement distribués aux élèves par les directeurs d’école

• JEAN RACINE
• LOUIS PRADEL
• CREQUI                                                   
• PIERRE CORNEILLE
• JEAN ROSTAND
• JEAN JAURES

Pour les élèves issus d’une autre école : vous devez venir retirer un dossier d’inscription dès le mardi 02/06/2026

• École publique hors secteur Vendôme
• École privée                                                                       
• École hors académie
• …                                                                   

Seuls les parents qui auront reçu une notification d’affectation au collège Vendôme pour leur enfant sont attendus le vendredi 5 juin selon les horaires indiqués ci-dessus.

A noter, le collège n’est pas joignable le mercredi après-midi. Exceptionnellement le secrétariat de direction sera joignable le jeudi 04 juin uniquement de 9h00 à 12h00 au 04.72.69.76.50